1. 会议主题分析

回顾学科发展的重要节点对于学科研究的传承有着重要的现实意义。它可以使我们看清学科发展的轨迹，厘清教育技术与语言教学的关系；帮助我们深刻地认识教育技术在语言教学中的作用以及教育技术可能在教学领域产生的变革，并据此从各方面做好积极的准备。

表2 中，以2018 年为例，CALICO 会议的主题是“Connecting CALL’s Past to Its Future（连接计算机辅助语言学习的过去和未来）”。这一会议主题反映了学界的一种思考：从传统的计算机辅助语言学习（CALL）到网络时代各种新兴技术和新型教学形式的不断涌现，人们站在一个发展的新时代，一个承上启下的节点上，对面向未来的计算机辅助语言学习，专家和学者们给予了诸多期待。

从CALICO 历届会议主题看，CALICO 会议一直是与科技的发展相呼应，将技术与语言教学和学习相融合，关注应时性、前瞻性语言教学和学习的研究热点。包括多语言和数字文化（或者说数字文化时代的语言教学）、数字化语言学习中的交互、如何在信息时代重新定义语言学习、大规模开放教学与未来语言学习、数字时代语言学习的复杂性、开放教育中语言学习的资源与设计、虚拟语言学习社区的创建、核心技术问题等。这些曾伴随技术的兴起而具有鲜明技术色彩的问题或有关外语教学根本性的、永恒的问题，都曾作为会议主题。这既显示出了该领域专家学者的视野，也体现了时代发展的需要。可以说，该会议的关注点始终位列时代的前沿，起到了非常好的引领作用。

表2 CALICO 历届会议主题召开年度会议主题2019 Make It So / Fais ce que doit（创造计算机辅助语言学习的新发展）2018 Connecting CALL’s Past to Its Future（连接计算机辅助语言学习的过去和未来）2017 Multilingualism and Digital Literacies（多元语言和数字文化）2016 Evolving Interactions in Digital Language Learning（优化数字化语言学习中的交互）2015 Places and Spaces: Redefining Language Learning（地点与空间：重新定义语言学习）2014 Open, Online, Massive: The Future of Language Learning? （开放、在线、大规模：是语言学习的未来？）2013 Navigating the Complexities of Language Learning in the Digital Age（克服数字时代语言学习的复杂性）2012 Open Education: Resources and Design for Language Learning（开放教育：语言学习的资源与设计）2011 Mediated Learning Communities（中介学习社区）2010 Enhancing Language Learning: Research, Innovation, and Evaluation in CALL（增强语言学习：计算机辅助语言学习的研究、创新与评估）2009 Language Learning in the Era of Ubiquitous Computing（普适计算时代的语言学习）2008 Bridging CALL Communities（连接计算机辅助语言学习社区）2007 The Many (Inter) Faces of CALL〔计算机辅助语言学习的多个（内在的）方面〕2006 Online Learning: Come Ride the Wave（在线学习：跟上潮流）2005 CALL and the Year of Languages: Critical Needs（计算机辅助语言学习和“语言年”：关键需求）2004 CALL: Focusing on the Learner（计算机辅助语言学习：聚焦学习者）2003 Collaborative CALL（协作性计算机辅助语言学习）2002 Creating Virtual Language Learning Communities（创建虚拟语言学习社区）2001 Technologies for Language Learning: Using the Proven and Proving the New（语言学习技术：存真求新）2000 Core Technologies: Impact on the Future（核心技术：对未来的影响）1999 Advancing Language Learning Technologies into the New Millennium（迈向新千年的语言学习技术）1998 New Directions-New Perspectives（新方向与新视角）

2. 会议子议题分析

子议题通常是会议主题的进一步细分和深化。2018 年EuroCALL 会议主题及子议题如表3 所示。

表3 2018 年EuroCALL 会议主题及子议题主题：Future-Proof CALL: Language Learning as Exploration and Encounters（面向未来的计算机辅助语言学习：语言学习的探索与挑战）Environments for Interaction and Learning（互动和学习的环境）Pedagogies, Practices and Cultures（教学法、实践和文化）CALL for Future-Beyond SLA（计算机辅助语言学习的未来——超越第二语言习得）CALL and 21st Century Skills（计算机辅助语言学习和21世纪的技能）Assessment for Learning（学习评估）子议题

从表3 我们可以看到，在CALL 背景下，学界既有围绕外语能力的宏观思考导向，又有关于外语教学方式和学习过程研究的微观探究指引。这些议题既有当前学科发展亟待解决的重要问题，又有围绕教育技术定义的核心内容。例如，基于技术的、具有互动性的新产型语言教学与学习环境的构建和应用问题，基于学习行为和学习过程的语言学习评估理论、实践和技术问题。

文章来源：《国际公关》 网址: http://www.gjggzz.cn/qikandaodu/2021/0315/669.html